《陈建华文集》应该正确看待中小学生的培优补差及《陈建华文集》最新章节在线阅读
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漫步小说网 > 短篇文学 > 陈建华文集  作者:陈建华 书号:4414  时间:2016/10/31  字数:669 
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  “培优补差”本来是教育教学中因材施教的一种辅导方法,是广大教师面向全体‮生学‬,大面积提⾼教育教学质量一种有效手段。所以“培优辅差”本⾝没有错,有谁能否定教师在教育教学实践中培优辅差对‮生学‬的积极作用,错在这“培优辅差”在应该教育的催下被无节制地利用而‮滥泛‬成灾,从而导致教育教学中的有效手段变成加重‮生学‬负担、有损‮生学‬⾝心健康的利器,其本原因是教育教学评估体系不够健全。

  教育教学评估体系是全面衡量教育教学效果的评价机制,科学而健全的评估体系对‮生学‬实践和未来的发展有着积极的引导与促进作用,但是,目前以升学率为主要标准评价办学质量的观念在社会上非常盛行,势必催我国的教育在应试教育狭窄胡同里狂奔,由此而引发的“培优补差”‮滥泛‬成灾,不是家长、‮生学‬、教师、学校所能左右的,造成这种宏观上失控的本原因在于教育教学的评估体系不健全,扭曲了教育教学实践,导致了“培优补差”过多过而有令不行、有噤不止的尴尬局面。

  目前我们进行的新课程改⾰停留在课程上,只是注重对‮生学‬学习的內容进行改⾰,而新的教育教学评估体系没有深⼊到平时教育教学实践中去。为此,体育成绩计⼊中考,创新实践中考加分,开设《科学》课“新三好”综合表现考评満分20分计⼊中考成绩等等一系列的政策出台,是武汉市在健全基础教育评估体系方面进行的有效探索,在实践中有效地促进了‮生学‬的健康发展。

  教育教学评估体系调控着教育实践活动,所以,在新课程改⾰中,要尽快建立健全的教育教学评估体系,正确引导教育教学实践,才能让“培优补差”回归正道。 MmbBxS.cOM
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